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會議伊始，研究團隊集中研讀了《對小學數(shù)學跨學科主題學習的認識》專題文獻。與會教師通過翔實記錄、觀點碰撞和案例剖析，對跨學科教學理念進行了深度解構(gòu)，并結(jié)合教學實踐開展了富有建設(shè)性的探討。

在核心研討環(huán)節(jié)，課題組骨干教師胡愷源立足多維視角，系統(tǒng)闡述了課題推進策略。其提出的“三階式研究路徑”等創(chuàng)新思路，為課題研究提供了具有操作性的方法論指導，有效廓清了研究方向。

課題組主持人丁璐老師立足校本實際，通過融合課題內(nèi)容、學校特色與教師個人發(fā)展需求，構(gòu)建了“理論研習-課例開發(fā)-成果呈現(xiàn)”三位一體的研修體系，要求成員通過文獻研讀、在線研修、課例打磨等方式夯實理論基礎(chǔ)，為新學期課題研究儲備學術(shù)動能。

此次會議通過理論筑基、路徑優(yōu)化、任務分解的全流程設(shè)計，實現(xiàn)了研究思路的系統(tǒng)化梳理，為課題研究的深入推進注入強勁動力。研究團隊表示將秉持教育初心，以務實創(chuàng)新精神推動教學改革實踐。

（來源：九江小學 丁璐 吳夢迪）