九江市第十一中學2025年暑期班主任經(jīng)驗交流會圓滿落幕
為進一步提升班主任班級管理能力與育人水平，凝聚教育智慧，8月16—8月17日，九江市第十一中學全體班主任和青年教師齊聚一堂，以“經(jīng)驗共享、專業(yè)提升、協(xié)同成長”為核心，開啟了一場聚焦育人實踐的學習交流之旅。
六位中青年班主任從學生管理、情感認同、活動育人等角度，呈現(xiàn)了充滿教育智慧的班級管理實踐。
張迪華老師以“困惑與轉(zhuǎn)機”為引，分享新班級的“破冰”經(jīng)驗。她通過設(shè)計《學生情況摸底表》，快速掌握學生性格、特長及家庭教育情況，針對性制定管理策略。數(shù)據(jù)化分析讓教育決策更有依據(jù)，尤其是對特殊學生的幫扶更為精準。
朱明霞老師聚焦“認同感”的培育，通過公平對待、傾聽訴求，樹立可信賴的形象?！懊總€孩子都有值得被肯定的部分，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點比糾正缺點更重要?！彼怨膭钍皆u語為例，展示如何增強學生自我效能感。
沈晗老師倡導(dǎo)“點燃內(nèi)驅(qū)力”的實踐策略，通過德育活動育人，讓不同特質(zhì)學生展示才能，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。一個個鮮活案例的背后，是她對教育本質(zhì)的深刻理解——真正的成長，源于內(nèi)心的覺醒。
劉后興老師通過“剪發(fā)風波”案例，詮釋“守住底線，柔性溝通”的重要性。面對兩名拒剪頭發(fā)的學生，在錯誤實踐中，他表示與其強硬批評不如穩(wěn)住情緒，注重合適的方式方法。情緒穩(wěn)定是班主任的必修課，原則問題需用智慧落地。
萬星宇老師以《要做一個怎樣的班主任》為題，分享通過激發(fā)興趣、細化班級管理量表，讓學生自主認領(lǐng)職責，做尊重學生的班主任；不吼叫也能樹立威信，關(guān)鍵在持續(xù)落實規(guī)則，做溫和堅定的班主任；定期記錄教育隨筆，從師生互動中反思成長，做思考型的班主任。
劉書含老師針對班級“凝聚力弱、家校協(xié)作難”問題，采取班級建設(shè)三維度措施：一是以規(guī)治班，每日運動1小時提升精氣神，培自律之行；二是榜樣力量，讓學生通過實踐，進行品格塑造，強化自信與善良的班風；三是家校合力，邀請家長參與到班級活動中來，增強信任。
教育之路，行而不輟；育人之責，同心共赴。此次暑期班主任工作交流與培訓(xùn)會，不僅為青年教師們搭建了學習提升的平臺，更凝聚了全校育人工作的向心力。
（來源：九江市第十一中學?付求娟）
編輯：畢典夫
責編：劉瑤
審核：吳雪倩
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