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我從小學(xué)到大學(xué)都讀著西湖，那是在教科書上讀西湖，遺憾沒(méi)有機(jī)會(huì)走近西湖。

去年9月，我和王教授一同來(lái)杭州學(xué)習(xí)。當(dāng)我站在西湖岸邊時(shí)，風(fēng)裹著濕潤(rùn)的水汽掠過(guò)耳畔，恍若千年的時(shí)光長(zhǎng)河在此刻悄然漫溢。這是我第一次來(lái)杭州讀西湖。

古人踏月而來(lái)，乘舟而至，為西湖留下無(wú)數(shù)綺麗詩(shī)篇，而我此番前往，懷揣著一顆渴望的心，試圖在這方碧波煙柳間，探尋那些沉淀在歲月深處的故事與情懷。

那天是星期一，本想著秋日的西湖應(yīng)是游人如織，像清明上河圖中的情景。沒(méi)料到，此時(shí)的西湖氣定神閑，蘇堤上的游人三三兩兩，百十步偶見(jiàn)有人在垂釣，湖心悠悠晃動(dòng)著幾只小船。王教授是一位畫家，他駐足觀景，情感早已融入到畫中。

眼前西湖的色彩，是大自然精心調(diào)配的水墨丹青。秋日的湖水，是一塊溫潤(rùn)的碧玉，在陽(yáng)光的輕撫下，泛起粼粼波光，似無(wú)數(shù)細(xì)碎的銀鱗在水面躍動(dòng)。岸邊的垂柳，葉片已微微泛黃，在風(fēng)中搖曳，宛如一位身披薄紗的女子，臨水梳妝。遠(yuǎn)處的山巒，如水墨畫一般層層暈染，與天空相接處，竟分不清是山融入了天，還是天浸潤(rùn)了山。

這是西湖平日里的樣子，和節(jié)日的西湖完全不同。

我問(wèn)王教授：“你在想什么呢？”

他說(shuō)：“我在讀西湖?！蓖踅淌谄綍r(shí)話不多，他作畫時(shí)一兩個(gè)月都不出門，也不與身邊人說(shuō)話。當(dāng)我恰巧來(lái)到他的畫室時(shí)，他卻總是放下手中的畫筆，和我聊個(gè)沒(méi)完。他曾經(jīng)告訴我，讀高中時(shí)他語(yǔ)文成績(jī)特別好，作文比賽省市都拿過(guò)獎(jiǎng)，高考為了保穩(wěn)上線，走了美術(shù)專業(yè)。我也愛(ài)好寫作，時(shí)有豆腐塊的拙文見(jiàn)報(bào)，我們因此投緣。

我說(shuō)：“你不是早已讀過(guò)西湖了嗎？”

他望著湖面，好像在講課：“畫人，先要讀懂人；畫貓，先要讀懂貓；畫山水讀不懂山水就不用動(dòng)筆了。雖然我多次帶學(xué)生來(lái)西湖寫生，但我還沒(méi)有讀懂西湖。西湖把詩(shī)情藏在每一縷清風(fēng)里，每一片落葉中，甚至是每一朵云彩間。它既有‘欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜’的溫婉柔情，又有‘山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休’的深沉嘆息。它包容著古往今來(lái)無(wú)數(shù)人的悲歡離合，見(jiàn)證著朝代的更迭，世事的變遷，卻始終以一副淡然的姿態(tài)，靜靜訴說(shuō)著歲月的故事?！?/p>

王教授的話，讓我瞬間開(kāi)悟。我這次來(lái)杭州學(xué)習(xí)，就是受了他的鼓動(dòng)才來(lái)的。我們?cè)谶@里和來(lái)自全國(guó)各地的200多名校長(zhǎng)們一起集訓(xùn)，一起探討新時(shí)代教培行業(yè)的發(fā)展。我們接觸了不少新的知識(shí)，拓展了思路，也開(kāi)闊了眼界。

王教授在大學(xué)任美術(shù)教授，他開(kāi)辦的美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校運(yùn)營(yíng)了30多年。在王教授成功的背后，我看到的是一種精神，一種讀書上進(jìn)、緊跟時(shí)代，永不言敗的精神。

今天的世界，是科技發(fā)達(dá)的世界，是人心浮躁的世界；是世界觀、價(jià)值觀和人生觀需要重塑的世界。這個(gè)時(shí)代最需要讀書，有人在網(wǎng)上讀書，有人在紙上讀書，我建議不妨來(lái)現(xiàn)實(shí)世界中多讀一讀書，來(lái)杭州讀書，來(lái)西湖讀書。

我們讀西湖，不僅讀的是錢學(xué)森、郁達(dá)夫和林徽因，也不一定讀的是馬云、黃崢與梁文鋒，但我們讀的一定是西湖的風(fēng)水，西湖的文氣。在蘇軾展覽館周邊，在蘇堤兩旁，我看到有不同膚色的青年男女手捧著書本，全神貫注地讀著。

我指著幾個(gè)金發(fā)碧眼手拿書本的外國(guó)青年，問(wèn)王教授：“他們?cè)谧x什么書？”

“他們也在讀西湖?！蓖踅淌谡f(shuō)完，和我相視一笑。

我們移步西泠橋畔，這里是另一番光景。西泠橋，承載著太多浪漫而動(dòng)人的故事。蘇小小的身影，似乎還在橋邊徘徊。她雖為歌妓，卻有著高潔的品性和不俗的才情。“妾乘油壁車，郎跨青驄馬。何處結(jié)同心，西陵松柏下?！彼c阮郁的愛(ài)情故事，在西湖的水波中流轉(zhuǎn)千年。

這時(shí)，我還想起了《白蛇傳》的故事，我突發(fā)奇想站在雷峰塔上，努力向湖面尋找白娘子的身影，雖然舉動(dòng)有點(diǎn)荒唐，但是心情卻有一種別樣的感動(dòng)。

近代的西湖，星光熠熠。西泠印社，這座匯聚了眾多文人雅士的藝術(shù)殿堂，就坐落在西湖邊。吳昌碩、趙之謙和黃賓虹等大師，曾在這里揮毫潑墨，書法、繪畫與篆刻印章，留下了無(wú)數(shù)藝術(shù)珍品。漫步在西泠印社的庭院中，處處可見(jiàn)古樸的碑刻、雅致的亭臺(tái)樓閣。每一塊石頭、每一株草，都浸潤(rùn)著濃厚的文化氣息。在這里，藝術(shù)與自然完美融合，仿佛時(shí)光都放慢了腳步。印社中的每一件作品，都蘊(yùn)含著藝術(shù)家們對(duì)生活的感悟和對(duì)美的追求，它們?nèi)缤驳男浅?，照亮了中?guó)藝術(shù)的天空，也為西湖增添了一抹獨(dú)特的文化光彩。

王教授說(shuō)：“我?guī)W(xué)生外出寫生帶了幾十年了，去過(guò)安徽古村、云南古城、貴州苗寨，也去過(guò)新疆和西藏，唯獨(dú)杭州的西湖要隔三岔五來(lái)打卡，你知道為什么嗎？”

我聊侃說(shuō)：“這里美女多唄！”

他笑著點(diǎn)頭：“對(duì)！但是，還有一個(gè)答案：為了讀西湖。”

我們?cè)谖骱哆叺牟铇抢镒?，點(diǎn)一杯龍井，茶香裊裊升起，望著窗外的湖光山色，思緒不禁飄遠(yuǎn)。古往今來(lái)，有多少文人墨客曾在此駐足，留下他們的詩(shī)篇與故事。白居易在西湖讀到了閑適，留下了“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”；楊萬(wàn)里讀到了壯美，描繪了一幅“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的畫卷……這些詩(shī)篇，如珍珠般串聯(lián)起西湖的歷史，西湖不僅是一處自然美景，更是一座文化寶庫(kù)。

讀著西湖的水，猶如回味流淌千年的故事；讀著西湖的風(fēng)，猶如掀開(kāi)塵封已久的歲月。它既是自然的饋贈(zèng)，也是文化的結(jié)晶。

當(dāng)夕陽(yáng)的余暉灑在湖面，將湖水染成一片金黃，我們起身離開(kāi)?；赝骱?，它依舊寧?kù)o而美麗，仿佛一位飽經(jīng)滄桑卻依然優(yōu)雅的道長(zhǎng)，靜靜地等待著下一位讀者的到來(lái)。

我知道，我對(duì)西湖的品讀，才剛剛開(kāi)始，而西湖所承載的文化與精神，將永遠(yuǎn)在歲月的長(zhǎng)河中熠熠生輝。