為深化基礎(chǔ)教育課程改革,推動(dòng)北師大版初中數(shù)學(xué)新教材的實(shí)踐應(yīng)用與教學(xué)研究,10月9日,九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一、初二年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師參加了由九江市教科所主辦的北師大版初中數(shù)學(xué)新教材研習(xí)活動(dòng),聚焦第一章《勾股定理》展開深度教研。
課堂展示:?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng),盡顯素養(yǎng)培育智慧
活動(dòng)中,周婷老師和裘玉蓉老師合作打磨的《探索勾股定理(2)》一課,以知識(shí)為基,素養(yǎng)為魂。她們以復(fù)習(xí)回顧、定理驗(yàn)證、應(yīng)用拓展、總結(jié)提升四大維度架構(gòu)課堂:首先用問題串喚醒學(xué)生對(duì)勾股定理核心內(nèi)容與探究方法的記憶;繼而聚焦定理驗(yàn)證,引導(dǎo)學(xué)生通過補(bǔ)形法、分割法自主探索,并結(jié)合“趙爽弦圖”“劉徽青朱出入圖”展現(xiàn)古代數(shù)學(xué)智慧,實(shí)現(xiàn)文化自信與知識(shí)理解的雙重滲透。此后,課程又通過實(shí)際應(yīng)用與思維拓展任務(wù),讓學(xué)生在解決軍事演習(xí)測(cè)速等真實(shí)問題中,學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,構(gòu)建勾股定理模型觀念。
她們的課件制作精美,邏輯設(shè)計(jì)清晰,將復(fù)雜的幾何推理轉(zhuǎn)化為直觀的課堂活動(dòng),生動(dòng)呈現(xiàn)了從“知識(shí)傳授”到“素養(yǎng)培育”的課堂轉(zhuǎn)變。
教材分析:深度對(duì)比,凝聚團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量
展示課后,許威與孫進(jìn)兩位老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書及教材內(nèi)容編排等維度,對(duì)“勾股定理”一章的新舊教材展開了細(xì)致對(duì)比。他們結(jié)合具體實(shí)例,闡述了新教材在探究性與實(shí)踐性上的優(yōu)化設(shè)計(jì),體現(xiàn)在內(nèi)容編排更細(xì)致、數(shù)學(xué)思想滲透更強(qiáng)、知識(shí)關(guān)聯(lián)更緊密、幾何直觀與推理更清晰等多個(gè)方面。這份深度分析源于兩位老師的默契協(xié)作,他們從教材細(xì)節(jié)入手深入挖掘差異,為一線教師準(zhǔn)確把握新教材的編寫意圖提供了清晰指引。
校際交流:合作研討,碰撞教學(xué)智慧火花
教材對(duì)比環(huán)節(jié)后,各兄弟學(xué)校的教師代表結(jié)合課堂實(shí)例進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)。他們充分肯定了九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)在本章新教材研究上的深度,并圍繞“知識(shí)點(diǎn)銜接”與“學(xué)生適配度”兩大核心,分享了各自學(xué)校在教材實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與新思考,為后續(xù)的教材研討提供了寶貴的跨校視角與參考方案。
總結(jié)引領(lǐng):專業(yè)點(diǎn)撥,指明教學(xué)實(shí)踐方向
活動(dòng)最后,市教科所數(shù)學(xué)教研員胡雄華作總結(jié)性發(fā)言,并對(duì)近期教研任務(wù)進(jìn)行了部署。他強(qiáng)調(diào),新教材的設(shè)計(jì)為教師提供了二次開發(fā)的空間,教師需立足學(xué)生的認(rèn)知邏輯,科學(xué)整合教材資源并深挖編寫意圖,從而真正實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材教”的理念轉(zhuǎn)型。發(fā)言中,他對(duì)九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)所展現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)與協(xié)作精神給予了高度肯定。
九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中數(shù)學(xué)教研組將以此活動(dòng)為契機(jī),深研北師大版新教材,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作,賦能專業(yè)成長(zhǎng),切實(shí)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁的教研動(dòng)能。
(來(lái)源:九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)
編輯:畢典夫
責(zé)編:劉瑤
審核:吳雪倩
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