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為構建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，將安全教育與管理深度融入日常教學，近期，九江外國語學校啟動“小小紅袖章，網格大能量”校園安全主題活動，創(chuàng)新推行學生網格化自主管理模式，全面提升校園安全管理效能。

班主任網格員培訓

為確?；顒佑行蛲七M，學校政教處首先組織全體班主任開展專題培訓，詳細解讀活動方案，明確應急處理流程與班級考評細則。隨后，對班級網格化管理員和安全信息員進行專項培訓，通過案例分析、情景模擬等方式，細致講解崗位職責、規(guī)范勸阻用語及問題上報流程，為活動順利實施奠定基礎。

學校為每個班級配備《班級課堂情況登記表》，由班委每節(jié)課前準確記錄到班人數(shù)及教室衛(wèi)生狀況，課中觀察并記錄課堂實況，課后由任課教師簽字確認。此舉實現(xiàn)了課堂教學過程的精細化管理與無縫銜接，為校園安全筑牢基礎。

每節(jié)課間，各班一名佩戴紅袖章的網格化管理員準時上崗，在指定走廊區(qū)域開展值守。他們及時勸阻追逐打鬧、喧嘩吵鬧等不安全行為；密切關注同學互動，對推搡、辱罵等潛在欺凌苗頭做到早發(fā)現(xiàn)、早干預；同時協(xié)助維持通行秩序，防范擁擠踩踏風險，成為校園安全的流動“守護者”。

各班級設有安全信息員，每日負責收集課間行為規(guī)范、潛在矛盾糾紛及欺凌線索等安全動態(tài)。當天下午第三節(jié)課間，各年級信息員統(tǒng)一至政教處填寫《班級安全每日報告表》，確保信息及時準確上報，為學校安全管理決策提供有力依據(jù)。

學校構建“網格化管理員巡查—安全信息員匯總—政教處受理—班主任協(xié)同處理—結果反饋”的運行機制，形成“發(fā)現(xiàn)-記錄-處理-反饋”的完整閉環(huán)。政教處聯(lián)合班主任對上報問題快速響應、高效處置，并將結果及時反饋，實現(xiàn)管理流程的良性循環(huán)。

學校嚴格落實問責機制，對未能及時發(fā)現(xiàn)、處置安全隱患或存在瞞報、漏報的行為依規(guī)追責，全面強化師生責任意識。同時，將安全績效納入班級量化考核與教師評價體系，推動安全管理從被動應對向主動預防轉變，切實筑牢校園安全防線。

此次“小小紅袖章，網格大能量”活動通過學生自主參與管理，有效增強了學生的安全意識與責任感，培養(yǎng)了自我管理、自我服務的能力。該舉措是九江外國語學校創(chuàng)新校園安全管理機制的重要實踐，通過發(fā)動學生力量，構建起全員參與、全程覆蓋的校園安全防護網絡，為創(chuàng)建平安和諧校園奠定了堅實基礎。下一步，學校將持續(xù)優(yōu)化網格化管理體系，推動安全教育與德育工作深度融合，不斷提升校園治理效能。