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2025年十一中教學(xué)論文征集活動，得到了全校教師的積極響應(yīng)與熱情參與，教科研處共收到參賽論文147篇。參賽作品內(nèi)容豐富、覆蓋面廣，每一篇論文都凝聚著教師們深耕課堂的實踐經(jīng)驗與對教育教學(xué)的深刻思考，字里行間盡顯對教育事業(yè)的赤誠與用心。經(jīng)過專家評選，陳敏、陳榮榮、付求娟、戴斐靜四位教師的論文憑借扎實的實踐基礎(chǔ)與鮮明的創(chuàng)新特色脫穎而出，榮獲本次論文評選優(yōu)勝獎。交流會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎教師頒發(fā)獎狀，肯定了她們的教研成果，并鼓勵全體教師持續(xù)深耕，在教科研道路上爭先創(chuàng)優(yōu)。

成果分享環(huán)節(jié)，四位獲獎教師依次登臺，結(jié)合自身教學(xué)實踐，分享了論文創(chuàng)作的思路與核心觀點，為在場教師帶來了一場兼具理論深度與實踐溫度的學(xué)術(shù)盛宴。陳敏老師以《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》一課為切入點，深入闡釋了如何在歷史教學(xué)中挖掘育人元素，既夯實歷史知識傳授的“根本”，又實現(xiàn)與初中生理想教育的深度融合，為歷史課堂落實立德樹人根本任務(wù)提供了鮮活范例；陳榮榮老師聚焦學(xué)生心理健康教育這一育人關(guān)鍵領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)?！靶暮Ｌ矫?，樂游成長”心理游園會實踐，分享了基于PERMA模型設(shè)計心理健康活動的經(jīng)驗做法，為以創(chuàng)新形式守護(hù)學(xué)生心靈成長提供了科學(xué)路徑；付求娟老師則以《湖心亭看雪》《馬說》兩篇經(jīng)典文言文為載體，系統(tǒng)闡述了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下文言文閱讀情境性教學(xué)的實施策略，為破解文言文教學(xué)難題提供了有效方法；戴斐靜老師緊扣技術(shù)賦能教育的時代趨勢，分享了運用DeepSeek、豆包、Kimi等AI程序開發(fā)初中生物學(xué)“智適應(yīng)”課程資源的實踐探索，以“血液循環(huán)”教學(xué)內(nèi)容為例，展現(xiàn)了AI技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)過程、提升教學(xué)效率中的獨特價值。

從歷史課堂的理想播種到心理健康的溫情呵護(hù)，從文言文教學(xué)的文化傳承到AI技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，四位教師的分享既立足教學(xué)實際，又緊扣育人核心，為在場教師帶來了豐富的教學(xué)啟示與深刻的教研思考，精彩的分享贏得了與會教師的陣陣掌聲與廣泛共鳴，更激發(fā)了大家投身教科研、爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。

此次教學(xué)論文交流會，不僅搭建了教師交流學(xué)習(xí)、互促共進(jìn)的橋梁，還有效激發(fā)了全體教師參與教科研的積極性與主動性。九江市第十一中學(xué)始終將教科研工作置于戰(zhàn)略高度，用制度保障教研常態(tài)，用學(xué)習(xí)拓展教研廣度，用成果展示提升教研價值。學(xué)校將以此次交流會為契機(jī)，引導(dǎo)教師深耕課堂、創(chuàng)新實踐，將教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實效，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育教學(xué)工作爭先創(chuàng)優(yōu)、再上新臺階。

（來源：九江市第十一中學(xué) 黎婷）