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在都昌太陽村的活動現(xiàn)場，課題團隊依托“文具收納盒設(shè)計與制作”課程，帶領(lǐng)孩子們將美術(shù)創(chuàng)意與勞動實踐結(jié)合：用廢紙盒、飲料罐等生活材料制作收納工具，同時融入黃鶴樓、詩詞書法等文化元素裝飾作品——現(xiàn)場陳列的“竹節(jié)筆筒”“仙鶴主題收納盒”等作品，既實現(xiàn)了文具分類收納的勞動實用功能，又展現(xiàn)出色彩搭配、造型設(shè)計的美術(shù)審美價值，完美體現(xiàn)了“實用與美觀統(tǒng)一”的美勞融合理念?！霸瓉碚砦木咭材苓@么有趣！”參與課程的孩子拿著自己設(shè)計的收納盒興奮地說。課題團隊通過“收納游戲?qū)搿δ芘c審美探究—創(chuàng)作展示評價”的教學(xué)路徑，讓鄉(xiāng)村兒童在動手實踐中掌握勞動技能、提升審美素養(yǎng)，同時感受“生活即教育”的樂趣。

此次活動是《小學(xué)中低段美術(shù)與勞動教育融合教學(xué)模式研究》課題的推廣實踐之一。該課題自立項以來，已形成“目標(biāo)三位一體、路徑五環(huán)節(jié)推進、策略生活化游戲化”的融合教學(xué)模式，此次走進鄉(xiāng)村特殊兒童關(guān)愛基地，不僅讓課題成果惠及更多孩子，更以“美勞融合”為切入點，將美育、勞育與德育、智育結(jié)合，為鄉(xiāng)村教育注入五育并舉的活力。

（來源：九江小學(xué)?何雪蘋）