人物｜夏小平：從青絲到白發(fā) 教育路上的“不老燈塔”
冬日清晨，寒氣肆意彌漫，霜花如銀鹽覆滿武寧縣第二小學的枝頭。校門口，身姿挺拔的夏小平老師早已等候多時，熹微晨光勾勒出他堅毅的輪廓。他嘴角帶笑，目光關切，熱情迎接每個進校的孩子。
夏老師是有著多年黨齡的老黨員。多年來，每個寒冬清晨他都如約而至，用熱忱為孩子們驅(qū)寒。同事贊他如燈塔，以敦厚品格照亮孩子們前行的路。夏老師卻謙虛道：“教育是心與心的溫暖傳遞，再冷也擋不住這份真情?！?/span>
1990年，夏小平從九江師范畢業(yè)，到清江民辦中學任教，就此與教育結(jié)緣。2004年，他考入縣二小。此后，他堅守三尺講臺，其中35年擔任班主任，用耐心、愛心與責任心陪伴一屆屆學生成長。
“只要學校有需要，我就上”
2025年夏，帶完畢業(yè)班后，臨近退休的夏小平本打算不再擔任班主任——教學任務本就繁重，黨務工作也讓他忙得不可開交。
然而，計劃總趕不上變化。學區(qū)內(nèi)一年級新生激增，原本計劃開設的五個班級，報名人數(shù)遠超預期。學校權衡后決定增設一個班級，可班主任人選卻讓校長柯三元犯了難。“上學期就統(tǒng)籌安排好了5名班主任，其他老師也各有分工，想找個有經(jīng)驗又合適的班主任太難了！”柯三元回憶道。
這時，有人提議讓夏小平繼續(xù)挑起班主任的重擔，他既是老黨員覺悟高，帶班經(jīng)驗又十分豐富?？氯业较男∑秸f明情況，沒想到夏小平毫不猶豫，痛快答應：“只要學校有需要，我就上！”
就這樣，退休在即的夏小平再次接過班主任的擔子，開啟了他第35個班主任之年。他樂呵呵地說：“不出意外的話，退休前能當滿40年班主任！”
“不放棄任何一個學生”
當被問及多年班主任工作的“法寶”，夏小平輕描淡寫：“不放棄任何一個學生。”他也是這么踐行的。
他帶過的學生中，有個于同學很“特殊”，課堂上隨意吼叫、動作失控，甚至有極端行為，老師們束手無策。夏小平溝通后得知，家長早出晚歸，對孩子照顧少。為讓家長參與教育，6年間他每周都會給家長打個電話，交流孩子情況與教育方式。同時，他摸準學生性格，表現(xiàn)好時變著法夸獎，失控時依心理狀態(tài)采用不同教育方式。
慢慢地，夏小平“征服”了于同學。一次于同學生病，夏小平騎電動車送他回家，還給他買了藥。這一溫暖舉動讓“皮孩子”深受感動，他站在家門口鄭重敬禮說：“老師，謝謝您！”
于同學的舉動讓夏小平觸動不已，他深知多年付出沒白費。于同學是他眾多學生之一，也是他不放棄每一個學生的縮影。數(shù)十年如一日，夏小平堅守教育一線，以真心換來學生和家長的認可。
他是同事口中的“管事佬”
他是同事口中的“管事佬”，事無巨細都愛操心。辦公室里，誰教案要潤色、教學計劃待完善，或是學生有小矛盾，他都會主動幫忙，這份熱心讓他獲此親切稱呼。
教師崔勇感慨共事20多年，從夏老師身上總感溫暖。他擅長做師生思想工作，讓年級組氛圍和諧，還手把手教年輕教師溝通、化解矛盾。
夏小平的“管事”不局限于教學。學生生活遇困，他默默伸出援手；同事家有紅白喜事，他熱心相助。有脫貧戶學生家中起火，跟著爺爺奶奶的他情緒低落。夏小平發(fā)現(xiàn)后，主動談心并為他爭取學校資助，還拉著校長去家中查看，最終幫其申請到紅十字會助學金。
歲月悠悠，時光在夏小平的青絲間悄然染上霜華，可他那顆對教育熾熱的心從未有過絲毫冷卻。在武寧二小的校園里，他就像一首溫暖而悠揚的歌，用愛與責任譜寫著動人的旋律。從青絲到白發(fā)，他始終是那個堅守在班主任崗位上的“點燈人”，用一生的時光詮釋著教育的真諦，讓愛與希望在這片校園里生生不息，代代相傳。
（?戴英琴?九江日報記者?金璐）
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