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潯陽江頭，書香滿園，九江三中的校園里，汪世共這個名字，早已與三十七年的教育堅守融為一體。從1986年初入校園的青年教師，到全國優(yōu)秀教師、江西省歷史學科帶頭人、江西省中小學正高級教師，從一線班主任、歷史教師到學校校長，身份幾經更迭，他扎根教學一線的初心從未動搖，深耕育人沃土的腳步從未停歇。如今光榮退休，學校干部的贊譽、年級主任的敬佩、徒弟們的感念、一代代學生的眷戀，匯聚成最動人的贊歌，勾勒出一位教育者最本真、最偉岸的模樣。

“他在三中的沃土上深耕數(shù)十載，將自己的全部心血與智慧，傾注于這片培育人才的熱土?！睂W校干部袁貴生如是評價。自1986年與九江三中結緣，汪世共便與這所學校結下了一生的羈絆。從三尺講臺到學校管理崗位，從教務處主任、校長助理到校長，他走遍校園的每一個角落，見證著學校的變遷與成長。九江三中是九江市最早實行黨組織領導的校長負責制的中學，黨委書記是胡文能，汪世共始終堅定踐行這一制度要求，主動接受黨委領導，全力配合黨委書記工作，將黨的領導貫穿學校辦學治校、教育教學、隊伍建設全過程各方面。他嚴格落實黨委議事決策規(guī)則，做到黨委把方向、管大局、作決策，校長抓落實、促發(fā)展、提效能，推動黨建與教育教學深度融合，以黨建引領名師培育、課程建設、德育工作，重視名師引領、推動教師隊伍建設，聚焦學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。他以勤政務實的作風凝聚全校教職工干事創(chuàng)業(yè)的合力，以廉潔自律的品格營造風清氣正的校園氛圍，察實情、辦實事，心系師生、守護校園煙火氣，為九江三中的高質量發(fā)展書寫了濃墨重彩的篇章，也為學校后續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎，贏得了師生、家長與社會各界的廣泛贊譽。

“他以教育者的赤誠為帆，以領航人的擔當為舵，將滿腔深情與畢生心血傾注于年級建設?！蹦昙壷魅谓瓥|升的話語，道出了汪世共作為教育領航者的責任與擔當。身兼文科實驗班班主任、歷史老師與年級蹲點領導，他打破學科溝通壁壘，打通年級協(xié)作脈絡，搭建教研交流與成長賦能平臺，讓不同學科、不同教齡的教師凝心聚力、同向同行。他心系教師成長，為骨干教師搭臺、為青年教師引路，讓整個教師團隊成為彼此支撐的教育共同體；他深耕學生培育，以言傳身教培育醇厚教風、優(yōu)良學風，作為班主任溫柔守護學生心靈成長，作為蹲點領導精準把握年級發(fā)展方向，讓每個學生都能在適合的節(jié)奏里拔節(jié)生長。面對高考挑戰(zhàn)與教育改革新形勢，他高瞻遠矚、躬身實干，從備考策略頂層設計到教學環(huán)節(jié)精細落實，全程引領、悉心謀劃，帶領年級師生攻堅克難，讓高考一本（特控線）上線率穩(wěn)步攀升，高分段人數(shù)持續(xù)突破，培養(yǎng)了萬靜、孫曉玲、張欣、馮瀟穎、柯麗珍等一批北大清華學子、九江市文科成績突出學生、殷氏獎獲得者，用沉甸甸的成績單，為無數(shù)學子的追夢之路鋪就坦途。年級主任徐中兵也由衷地認可他過硬的政治素養(yǎng)、出色的組織領導能力、務實的工作作風，以及始終如一的愛生之心、惜才之情。

“他傳遞給我的，遠不止班級管理的方法，更是‘捧著一顆心來’的赤誠、‘潤物細無聲’的智慧?！卑嘀魅瓮降苤軙摹⒗盍钟兄餐母心?。2009年初任班主任時，二人有幸與已是副校長的汪世共結為師徒，彼時的他雖行政事務繁重，卻始終扎根一線，用心指導青年教師。他的指導從無現(xiàn)成“套路”，而是在具體情境中自然點撥，面對學生問題，先傾聽徒弟想法，再引導換位思考：“如果從孩子成長的需要來看，你會怎么做？”他帶著徒弟走進自己的班級，示范如何與學生平等交流、如何捕捉細微的教育契機，用“帶班如同育樹，既要修枝整葉，更要尊重生長節(jié)奏”的理念，讓青年教師迅速找到班主任工作的重心。他的關懷細致入微，錯過飯點時的點心、疲憊時的叮囑、受挫時的支持，這份亦師亦友的溫暖，驅散了青年教師初登講臺的惶恐。更讓徒弟們敬佩的是，即便身居校長之位，他依然堅守班主任崗位，用行動詮釋“教育的根本，始終在課堂里、在班級中、在與學生朝夕相處的時光里”。

“他是專業(yè)上的引路人，亦是人生航程中的燈塔?！睔v史學科徒弟李美政的話，是一眾學科徒弟的心聲。作為“啟明星工程”導師、“汪世共名師工作室”領銜人，他為青年歷史教師搭建廣闊平臺，鼓勵大家在課題研究、論文寫作、技能競賽中錘煉成長，備課、授課、教育理念，他毫無保留、傾囊相授。徒弟丁昭至今感念師父的教學智慧，汪世共秉持“史論結合、以史育人”的核心理念，打破歷史教學“死記硬背”的刻板模式，對教材把控精準透徹，善用史料、時間軸、小組討論讓課堂生動有趣，更注重挖掘歷史的育人價值，將知識與家國情懷、人文素養(yǎng)深度融合。他嚴謹把控學情，針對性設計教學目標，耐心解答學生疑問，始終保持終身學習的態(tài)度，關注教學新趨勢、打磨教學新方法，為青年教師樹立了最鮮活的榜樣。在他的指導下，李美政獲全國歷史優(yōu)質課比賽二等獎，袁可斬獲九江市說課比賽特等獎、優(yōu)質課大賽一等獎，丁昭、杜家麗等一批青年教師迅速成長為九江教育戰(zhàn)線的中堅力量，這份師道傳承，在潯陽教育沃土上生生不息。

“他如一座燈塔，照亮了我學生時代求知的航程?！痹浀膶W生、如今已是九江三中地理教師的范哲銘，始終銘記汪世共的教誨。二十年前，汪老師以淵博的學識與溫潤的品格，為他推開歷史長河的大門，課堂上讓朝代更迭化作生動畫卷，生活中如嚴父般督促、似摯友般傾聽，這份對教育的赤誠，讓他心中埋下了從教的種子?！八恼n堂有深度、有溫度，從不局限于課本，讓歷史真正活起來?！睂W生熊月華、黎迅至今難忘汪老師的歷史課，他將中外歷史串聯(lián)貫通，帶學生看清時代脈絡與世界格局，在他的引導下，學生不僅拓寬了歷史視野，更樹立了理性的歷史觀、開闊的世界觀，而他的言傳身教，更讓二人立志成為人民教師，如今他們已成為九江三中的骨干教師，以另一種身份延續(xù)著恩師的教育火種。學生程華驚嘆于汪老師扎實的專業(yè)功底，博聞強記、剖析歷史脈絡庖丁解牛，更敬佩他的平等與真誠，課堂上從不灌輸，而是以精巧的問題引導學生思考，真正喚醒學生的求知欲?！八麛?shù)十載如一日堅守講臺，門下桃李芬芳遍及四海，即便退休后依然關心九江教育，仍以智慧與經驗詮釋教育的傳承，成為九江教育界一張溫暖的名片?！?span style="font-size: 1.125rem; text-align: justify; text-indent: 29.40.4375rem; text-wrap-mode: wrap;">學校教師高勇感慨道。

“春日最好的太陽落照在這里，于是長路落滿了光。”2024屆學生厲珈池的便簽，道盡了學子對汪老師的眷戀。一張張飽含深情的卡片，寫下了少年們最真摯的心聲：徐佳瑜記得，高一轉班的局促與不安，被汪老師寬厚的笑容撫平，一年多的陪伴，讓她從內向變得開朗活潑；周末涵感念，兩年的高中時光，汪老師的和藹可親與歷史課的溫暖，成為高中生活最美的慰藉；彭宇祥笑著寫下汪老師的包容與擔當，課堂上的暢談、研學路上為學生據理力爭、為受欺凌同學挺身而出，那句溫柔的“下不為例”，是青春里最珍貴的回憶，一聲“共哥”，是學生對他最親切的認可；熊一諾銘記一年的相伴，“一日為師，終身為父”，汪老師的栽培與奮斗，成為他前行的力量；李君睿則以“人生何必常相伴，遙以思念寄東風”抒懷，兩年的陪伴雖未能走到高三，卻早已將老師的教導刻入心中，帶著這份囑托，奔赴更遠的前方。還有學子在卡片中寫道：“如秋葉歸大地而滋千葉，您的教育之恩，眾人記于心；如江水無回而辟千浪，我們人生之道，亦由汪老師所開?！?/span>

三十七載春秋，汪世共把最好的年華獻給了三尺講臺，把全部的深情獻給了教育事業(yè)。作為歷史教師，他專業(yè)精湛、教法獨到，讓歷史活起來、讓課堂有溫度，所教歷史學科多次位列九江市高考第一；作為班主任，他早出晚歸、愛生如子，早上7點前到班，晚上10點半后離開，談心、家訪、輔導成為日常，所帶班級班風正、學風濃，升學率始終位列九江前茅；作為教育前輩，他甘為人梯、薪火相傳，悉心指導青年教師，讓教育智慧代代延續(xù)；作為學校校長，他始終堅持黨委領導下的校長負責制，主動配合校黨委書記胡文能開展工作，務實篤行、守正創(chuàng)新，為學校發(fā)展殫精竭慮、鞠躬盡瘁。

如今，汪世共雖已光榮退休，但他對教育的熱愛從未褪色，對九江三中的牽掛從未消減。他用三十七年的堅守，詮釋了一名中共黨員的初心與使命，踐行了一名人民教師的責任與擔當，演繹了九江三中“崇真、尚善、求美、博愛”的校訓精神。桃李不言，下自成蹊，他的教育故事，在潯陽江畔久久流傳；他的育人精神，如明燈般照亮著一代又一代教育人前行的道路，在教書育人的征程中，生生不息，薪火相傳。