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手中有尺：做學(xué)生行為的規(guī)范者

“沒有規(guī)矩，不成方圓。教育的底色，是用規(guī)則守護(hù)成長的邊界?！边@是鄒江艷老師堅(jiān)定不移的帶班理念。深知行為規(guī)范是學(xué)生成長的基石，自擔(dān)任班主任之日起，她便將“守規(guī)矩、明底線、知進(jìn)退”的準(zhǔn)則融入班級(jí)管理的每一處細(xì)節(jié)。結(jié)合高中學(xué)生的成長特點(diǎn)，她制定了一套兼具溫度與力度的班級(jí)規(guī)章制度：從課堂考勤、作業(yè)提交的具體要求，到課間秩序、校園禮儀的行為準(zhǔn)則，每一條都清晰明確、有章可循。

執(zhí)行規(guī)則時(shí)，她始終堅(jiān)守“公平公正、一視同仁”的原則，面對(duì)遲到、違紀(jì)等問題絕不姑息，但也摒棄簡單說教，而是以“無規(guī)矩何以成方圓”的道理循循善誘，讓學(xué)生明白規(guī)則不是束縛，而是保護(hù)自我、尊重他人的底線。為讓規(guī)則內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，鄒江艷老師更注重“言傳+身教”：她每天按時(shí)到班離崗，批改作業(yè)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，用自身言行為學(xué)生樹立“守規(guī)則、重規(guī)范”的榜樣。在她的引領(lǐng)下，所帶班級(jí)形成了“紀(jì)律嚴(yán)明、風(fēng)氣純正、秩序井然”的良好氛圍，學(xué)生行為習(xí)慣與集體意識(shí)持續(xù)提升，她也多次獲評(píng)“校優(yōu)秀班主任”。

心中有愛：做學(xué)生成長的陪伴人

“教育不是冷冰冰的規(guī)訓(xùn)，而是熱騰騰的陪伴?！编u江艷老師常說，班主任工作既要“管得住”，更要“暖得了”。她始終秉持“以人為本”的育人初心，用細(xì)膩關(guān)懷與耐心傾聽，成為學(xué)生成長路上最溫暖的依靠。

深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，她為每位學(xué)生建立專屬“成長手記”，詳細(xì)記錄其性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)短板、家庭情況與心理狀態(tài)。面對(duì)成績波動(dòng)的學(xué)生，她不指責(zé)批評(píng)，而是利用課余時(shí)間談心交流，共同分析問題、制訂改進(jìn)計(jì)劃；面對(duì)性格內(nèi)向、不善交流的學(xué)生，她主動(dòng)走近，從興趣愛好切入，鼓勵(lì)他們參與班級(jí)活動(dòng)，幫助找回自信。

除關(guān)注個(gè)體需求外，鄒江艷老師更著力打造有溫度的班級(jí)集體：她組織班級(jí)生日會(huì)、班級(jí)講壇、跳繩比賽等特色活動(dòng)，讓學(xué)生在集體中感受溫暖、學(xué)會(huì)互助、展示自我。對(duì)學(xué)生而言，她既是答疑解惑的良師，也是傾聽煩惱的“家人”——學(xué)習(xí)難題可請(qǐng)教，生活困惑可傾訴，她總能用溫柔而堅(jiān)定的話語，給予學(xué)生最踏實(shí)的支撐。

眼中有光：做學(xué)生進(jìn)步的激勵(lì)者

“每個(gè)學(xué)生都有向上的潛能，教育者的使命，是點(diǎn)亮他們心中的光?！弊鳛楦咧袣v史教師，鄒江艷老師深耕教學(xué)、精進(jìn)專業(yè)，更善于用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，用激勵(lì)方式喚醒內(nèi)驅(qū)力。

教學(xué)中，她始終保持對(duì)專業(yè)的敬畏：為讓枯燥的歷史知識(shí)鮮活易懂，她深耕教材、鉆研課標(biāo)，將史學(xué)研究前沿成果融入課堂，通過“史料研讀”“時(shí)空對(duì)話”“歷史情景劇”等創(chuàng)新形式，讓學(xué)生感受歷史的溫度與厚度。同時(shí)，她深耕教研不輟，從教以來發(fā)表多篇省、市級(jí)教學(xué)論文，主持并參與多項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，以科研反哺教學(xué)，讓課堂始終兼具深度與活力，先后獲評(píng)校級(jí)“教壇新秀”“十佳青年教師”。

班級(jí)育人中，她將“激勵(lì)”融入日常：摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，建立多元化評(píng)價(jià)體系，無論是歷史課堂的精彩發(fā)言、班級(jí)活動(dòng)的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，還是改正錯(cuò)誤后的微小進(jìn)步，都會(huì)被她看在眼里、記在心上。她會(huì)在班會(huì)課公開表揚(yáng)，在作業(yè)本寫下暖心鼓勵(lì)，讓學(xué)生看見自身成長、堅(jiān)定向上信心。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她幫其拆解目標(biāo)、分步突破，用“積跬步以至千里”的智慧激勵(lì)前行；對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，她引導(dǎo)樹立更高目標(biāo)，鼓勵(lì)參與研究性學(xué)習(xí)，拓寬成長視野。在她的激勵(lì)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)動(dòng)力更足，更學(xué)會(huì)了正視不足、追求進(jìn)步，班級(jí)整體成績與綜合素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

“教育是一場溫柔的奔赴，以尺立行，以愛相伴，以光引路，方能不負(fù)初心?！边@是鄒江艷老師對(duì)教育的深刻理解，更是她數(shù)十年如一日的行動(dòng)寫照。在九江三中的校園里，她既是嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的師者，也是溫情陪伴的家人，更是點(diǎn)亮前路的引路人。她用規(guī)則筑牢學(xué)生成長根基，用愛心溫暖學(xué)生心靈，用眼中之光照亮學(xué)生前路，在平凡崗位上書寫著不平凡的育人篇章。

（來源：九江三中 胡婷）